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Analyse du Comportement Appliquée (ABA) – Technicien Comportemental (RBT)

Formation RBT - ABA

reunion de formation de comportement appliquée

Former les participants selon l’analyse de tâche des techniciens comportementaux élaborée par le BACB.

Mettre en œuvre l’ABA auprès des personnes avec TSA et/ou DI.

RBT

Description

Formation à destination des professionnels intervenant auprès de personnes avec TSA et/ou DI, aidants familiaux ayant déjà participé à une formation initiale sur l’ABA.

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Le technicien comportemental (Behavioral Technician) est responsable de la mise en place/exécution du programme ABA. Ce statut a été créé fin 2013 par le BACB (www.bacb.com), faisant ainsi suite aux statuts déjà existants de BCBA et BCaBA.


Le BACB – Behavior Analyst Certification Board – est le comité international de certification des professionnels de l’ABA. Il fixe les standards de formation, il régule la profession, et informe les usagers des services ABA.

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Programme RBT - ABA :

  • Cours 1 : Analyse Appliquée du Comportement & TSA

  • Cours 2 : Principes de Base


  • Cours 3 : Comportement verbal


  • Cours 4 : Réduction des comportements problématiques

  • Cours 5 : Procédures d’enseignement

  • Cours 6 : Procédures d’évaluation & Préparation d’une séance de travail

  • Cours 7 : Mesure & Prises de données

  • Cours 8 : Conduites Professionnelles & Champs des Pratiques

  • Cours 9 : Documentation & Rapport

Objectifs opérationnels RBT-ABA

Mesurer

  1. Se préparer à collecter les données

  2. Mettre en oeuvre des procédures de mesure continue (fréquence, durée)

  3. Mettre en oeuvre des procédures de mesure continue (intervalles partiels et totaux, échantillonnages de temps momentanés...)

  4. Mettre en oeuvre des procédures d’enregistrement de produit permanent

  5. Entrer les données et mettre à jour les graphiques

Evaluer

  1. Décrire l’environnement et le comportement en termes observables et mesurables

  2. Conduire des évaluations de préférences

  3. Assister le psychologue lors des procédures d'évaluations

  4. Assister (le psychologue) lors de procédures d’évaluation fonctionnelle

Acquisition de compétences

  1. Identifier les composantes essentielles d’un plan d’acquisition de compétences écrit (programmes)

  2. Préparer la session selon le plan d’acquisition de compétences

  3. Utiliser les contingences de renforcement (renforcement conditionné / inconditionné, programmes continus/intermittents)

  4. Mettre en œuvre des procédures d’enseignement par essais distincts (DTT ou ITT)

  5. Mettre en œuvre des procédures d’enseignement naturaliste (entraînement incident)

  6. Mettre en œuvre des procédures de chaînage selon des analyses de tâches

  7. Mettre en œuvre l’entraînement à la discrimination

  8. Mettre en œuvre des procédures de transfert du contrôle du stimulus

  9. Mettre en œuvre des procédures d’estompage du stimulus.

  10. Mettre en œuvre des procédures d’aide et d’estompage de l’aide.

  11. Mettre en œuvre des procédures de généralisation et de maintien

  12. Assister (le psychologue) pour l’entrainement des aidants familiaux (famille, service de garde, autres professionnels)

Réduction des comportements problèmes

  1. Identifier les composantes essentielles d’un plan de réduction de comportement 

  2. Décrire les fonctions courantes d’un comportement

  3. Mettre en œuvre des interventions basées sur la modification des antécédents comme la motivation et les stimuli discriminatifs

  4. Mettre en œuvre des procédures de renforcement différentiel (DRA, DRO)

  5. Mettre en œuvre des procédures d’extinction

  6. Mettre en œuvre des procédures de crise / urgence selon le protocole défini

Documentation et rapport

  1. Reporter les autres variables qui peuvent affecter le bénéficiaire (maladie, déménagement, médication)

  2. Générer des notes de session objectives en décrivant ce qui s’est passé pendant la session

  3. Communiquer efficacement avec son superviseur

  4. Se soumettre aux exigences légales et du cadre de travail concernant les rapports (rapport
    d’abus, de négligence)

  5. Se soumettre aux exigences légales et du cadre de travail concernant la collecte des données,
    leur stockage et leur transport

Conduite Professionnelle et Champ de pratique

  1. Décrire le rôle d’un RBT dans le service

  2. Répondre de manière appropriée au feedback et maintenir ou améliorer sa performance en
    fonction du feedback

  3. Communiquer avec les partenaires (famille, service de garde, autres professionnels) selon
    ce qui est prévu et autorisé

  4. Maintenir les limites professionnelles

  5. Maintenir la dignité du bénéficiaire

Organisation

3 jours

-

40 heures de formation

2 modules de 3 jours
Formation en présentiel et/ou classe virtuelle

Programme de formation ABA RBT

Format intra-établissement :

L’organisation de la session sera déterminée d’un commun accord avec vous. Merci de nous consulter pour un entretien téléphonique afin d’analyser vos besoins et d’ajuster le contenu de la formation aux profils et situations rencontrées par vos équipes.

Format inter-établissement :

Formations régulières sur Paris.
Merci de nous consulter pour connaître les sessions à venir.

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